齊魯晚報·齊魯壹點 李其峰

(相關資料圖)

金秋九月，蜜桃飄香。9月23日上午10點半，正值第八個農民豐收節，在山東蒙陰縣云蒙湖生態區公家萬村村委會里，一場特殊的"電影節"熱鬧開場。說它特殊，是因為這里展映的5部影片，從策劃到導演到攝影到剪輯，處處都有地地道道村民的參與，甚至有的作品還由村民親自拍攝。

理論照進現實，學術研究有了“泥土味”

“做學問不能只在書齋里，真正的好研究要到生活中去找答案。”團隊負責人趙鑫教授笑著說。作為教育部人文社科項目《鄉村文化振興視閾下村民影像的地方性知識生產及傳播研究》和國家社科項目《文化人類學紀錄片的地方性知識生產及傳播研究》的主持人，他帶領團隊走出校園，在鄉村找到了學術研究的“活教材”。

剛開始村民們還有些拘謹，覺得科研團隊來了，是不是要“被研究”？然而，當村民們發現城里來的老師和研究生不是來“研究”他們的，而是要和他們一起“創作”時，整個氛圍就不一樣了。

項目團隊沒有采用傳統的“專家拍攝、村民配合”模式，而是創新性地建立了“共創機制”。從影像工作坊的課程設計到拍攝技能培訓，從選題策劃到鏡頭拍攝再到后期制作，每一個環節都充分尊重村民的主體地位。

“我們的目標不是拍出多么‘專業’的作品，而是要讓村民通過鏡頭發現自己文化的價值，找到表達的自信。”趙鑫教授強調，這種“參與式研究”方法讓學術研究真正服務于鄉村文化建設。

課堂搬到村頭，知識在田野中“生長”

《遠去的家祭》《公氏》《瀚林苑》《在桃園》《我和我的公家萬》，這5部短片不僅是村民們的文化表達，也成了天津工業大學師生們最鮮活的教學案例。

“在城市里講鄉村文化，總覺得隔了一層。現在和村民一起生活、一起創作，才真正理解了什么叫"地方性知識"。”參與項目的研究生龍連飛說，這次田野實踐讓他對專業有了全新的認識。

《瀚林苑》

項目團隊創新性地將課堂延伸到田間地頭，讓學生在實踐中學習人類學的研究方法，在與村民的互動中理解文化傳承的真諦。這種“沉浸式教學”不僅提升了學生的專業能力，也培養了他們的社會責任感。

學術成果“接地氣”，服務社會有實效

“做學問不能自說自話，要讓研究成果真正惠及社會。”趙鑫教授表示，這兩個項目的最大特點就是將理論研究與實踐應用緊密結合，讓學術研究真正服務于鄉村振興戰略。

通過村民影像工作坊，村民們不僅掌握了現代化的文化表達工具，更重要的是在創作過程中重新審視和認識了自己的文化傳統。這種“內生式”的鄉村文化振興模式，為其他鄉村提供了可復制、可推廣的經驗。

項目還探索出了一套完整的“村民影像民族志”工作方法，為相關學科的理論建構提供了實踐支撐。目前，團隊已經收集了大量田野資料，相關研究成果將陸續形成，為學術界貢獻“中國智慧”。

象牙塔里開出“田野花”

“最好的學問是能夠改變現實的學問。”回望一路走來的田野工作，趙鑫教授感慨頗深。從最初的理論構想到如今的實踐成果，項目團隊用行動證明了學術研究與社會服務可以實現完美結合。

《在桃園》

村民公愛玲在接受采訪時說：“沒想到大學師生這么"接地氣"，不僅教會了我們拍攝技巧，還讓我們重新認識了自己的家鄉。”這樣的話語，對于天津工業大學的師生們來說，比任何學術獎勵都更有意義。

當象牙塔里的理論遇上田間地頭的實踐，當學者的思考碰撞村民的智慧，一朵朵“田野花”正在肥沃的大地上絢爛綻放。這不僅是學術研究的勝利，更是教育服務社會的生動詮釋。

未來，天津工業大學將繼續深化產學研一體化建設，讓更多的學術成果在服務國家戰略中發光發熱，在鄉村振興的廣闊天地中書寫高等教育的時代答卷。

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